Diario de la 5ª clase teórica, 10/02/22, realizado por ALBA BUJANDA

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La clase teórica comenzó con el reparto de dos textos. A continuación, se leyó el diario de la clase anterior y proseguimos con la presentación prezi del tema uno. En este caso el tema que tocaba era la epistemología de la didáctica. 

Josetxu nos habló de la episteme (conocimiento cierto), y de la doxa (creencias y conjeturas). Seguidamente, hablamos de praxiologías, caracterizadas por la argumentación práctica, entre ellas encontramos la didáctica, las ciencias sociales, la música, etc. A continuación, pasamos a la experimentación didáctica, y con ello a la lectura del primero de los textos titulado crecer en la escuela de las emociones. El texto explica, como gracias a la implantación en Cantabria de un programa llamado Educación Responsable, el rendimiento académico ha aumentad , los niveles de ansiedad han bajado y ha mejorado la identificación de sentimientos y reparación de emociones negativas. 

Tras la lectura del texto, Josetxu criticó ciertos aspectos del programa. En primer lugar,  comentó que no tiene sentido poner el número de colegios en los que se ha implantado el programa, ya que las personas que leemos el texto no sabemos cuantos colegios hay en Cantabria, y, por tanto, no nos hacemos una idea de si la muestra que se ha tomado es grande o pequeña. En segundo lugar, nos hizo algunas preguntas relacionadas con el rendimiento escolar como: ¿Qué es?, ¿Cómo se mide?, ¿Hay unas pautas? Tras estas preguntas llegamos a la conclusión de que no se puede medir el rendimiento escolar ya que no hay pautas y, por consiguiente, los datos aportados por el estudio no tienen mucho sentido. Finalmente, habló de la ansiedad, la cual, es imposible medir porque cada persona reacciona de diferente manera ante distintos estímulos y situaciones.

 Tras finalizar el comentario del texto seguimos hablando de la epistemología de la didáctica: la importancia de la práctica en el aprendizaje; cómo las ciencias rompen con el sentido común; que la mejor virtud de la maestra es la prudencia; del efecto Pigmalión (como la creencia de una persona puede influir en el rendimiento de otra); que cada uno construye su propia pedagogía (“cada maestrillo tiene su librillo”); y que no hace falta demasiada didáctica para argumentar acerca de le educación de forma adecuada (ejemplo Shakira). Finalmente, pasamos al segundo texto, en el cual leímos ciertas declaraciones de Ricardo Moreno Castillo, catedrático de matemáticas, que escribió el libro el Panfleto Antipedagógico. Criticamos varias de sus declaraciones entre ellas las siguiente: el peor nivel que tienen actualmente los estudiantes de la universidad en comparación con los de hace 30 años, que no se puede aprender a través de Google y que “aprender a aprender” es una insensatez.