Diario de la 14ª clase teórica, 14/03/22, realizado por CRISANTA IGLESIAS

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Retomamos la clase en el punto en el que lo dejamos en la anterior sesión, con los métodos que se están poniendo en práctica en los últimos años. Se está produciendo un cambio en las innovaciones didácticas, que se está viviendo tanto en los centros públicos como en los privados. Vemos tres casos diferentes en los que se mencionan estos cambios. 

Leemos primero “Un equipo de Harvard implanta su sistema educativo en una ikastola (Begoñazpi)”. Josetxu comenta que el Método Harvard como tal no aporta nada al proyecto. Sin embargo, una de sus particularidades es la eliminación de los clásicos exámenes, lo cual supone un cambio. La evaluación se realiza en base a la comprensión de los alumnos y sus competencias en distintas áreas, a través de proyectos que se desarrollan durante el curso. 

 El siguiente caso es sobre los Colegios de Jesuitas en Cataluña. Han diseñado un nuevo modelo pedagógico en el que eliminan las clases magistrales, los pupitres, los deberes y los exámenes. No hay asignaturas, que se sustituyen por proyectos, ni horarios y los alumnos salen al patio cuando quieren. El proyecto impulsa también el aprendizaje siguiendo las inteligencias múltiples, para que se produzca según sus capacidades. Se menciona en muchas ocasiones la frase modelos tradicionales, y Josetxu nos recomienda evitarla, ya que se entiende como algo negativo mientras que existen métodos muy buenos. 

 Por último, vemos “Los Colegios más innovadores de España: esto es lo que están haciendo 114 escuelas”. Del texto sacamos como idea relacionada con la metodología el aprendizaje por proyectos, el cual lleva desarrollándose desde hace 120 años, y que en la actualidad está en auge en muchos colegios. Como idea fundamental cabe destacar la importancia de un profesorado reflexivo. 

 Finalizamos la sesión con el Método ABN (Abierto Basado en Números). Se trata de un método en el que no hay instrucciones, se hace de forma lógica sumando dígitos, y hace que el cálculo sea más fácil. Esto permite conseguir un nivel superior de comprensión más significativo. En Educación Infantil se realiza a través de cuentos y álbumes ilustrados, lo que les permite comprender lo que hacen.