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En la clase de hoy establecimos entre todos las respuestas correctas para las 10 preguntas sobre el currículo infantil. Hay unas pocas que merecen la pena ser mencionadas.
En la primera pregunta Josetxu nos mencionó que el enunciado de la pregunta no era correcto, ya que solo dos de los títulos son realmente metodológicos. Los dos primeros apartados eran más cuestiones organizativas pero ya en el apartado "Enfoque globalizador" se explica la forma en la que se debe dar la clase haciendo especial hincapié en qué todas las minorías se sientan incluidas dentro del aula. Ahí es donde se discuten las metodologías para abordar las necesidades globales.
La siguiente pregunta que merece la pena mencionar es la número 3 en la que se mencionan los métodos de trabajo desde una perspectiva coeducadora. Sobre esto el maestro ha subido diversos artículos en el blog de la asignatura.
En la cuarta cuestión se hace especial mención a lo esenciales que son las actividades realizadas para los alumnos, según la ley son incluso más importantes que los propios contenidos.
En la sexta pregunta se explica la visión del currículo asturiano sobre los niños y la lectoescritura. En multitud de colegios debido a la presión de los centros de primaria e incluso de los propios padres se impone la lectoescritura en los niños de 6 años. Por el contrario, la propia ley defiende que no es necesario que estos aprendan a escribir y leer ya que solo es necesaria una aproximación a estos contenidos.
La última pregunta que voy a comentar será la séptima, en la que Josetxu mencionó que la misión del maestro es fomentar la justicia social y la inclusión de las culturas minoritarias; logrando así que todos los alumnos formen un grupo igualitario y equitativo en el que ninguno se sienta discriminado.
Lo último que hicimos de la clase de hoy fue leer la renovación del currículo infantil de enseñanza mínima qué fue aprobada recientemente.
Titulado "Disposición general del ministerio de educación y formación profesional". Hicimos la lectura de las primeras páginas. Lo que más resalta de esta renovación es el diseño universal de aprendizaje (DUA), muy unido a la escuela inclusiva.
En este nuevo documento se le da mucha importancia para las situaciones de aprendizaje ya que consideran la propia infancia como un agente de aprendizaje. La principal forma de aprendizaje que se plantea es el aprendizaje basado en problemas, donde se plantea un reto para que el infante trabaje en la zona de desarrollo próximo, ya mencionada por Vygotsky. De esa forma los niños pueden resolver los problemas ellos solos fomentando la toma de responsabilidades y la cooperación entre compañeros.
Justo al final de la clase leemos los cuatro objetivos que Asturias propone y los nuevos nombres de las áreas.
Área uno: Crecimiento en armonía. Área dos: Descubrir y explorar el entorno. Área 3: Representación de la Realidad.
Finalmente Josetxu los mandó hacer unos cambios en el currículo infantil que nos dio el primer día de clase. En el objetivo B nos hizo apuntar en el apartado E que también se debe usar la empatía, con el objetivo de evitar la violencia y también nos añadió un punto extra llamado H en el que dice que se debe promover la igualdad entre hombres y mujeres.
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